矫正资料
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吐字不清如何快速分辨n和l音
l 是边音，成阻，发音部位两点即舌尖抬起与上门齿齿龈后部接触，舌头的两边留有空隙；持阻，声带颤动，呼出气流与声波由舌前部两边通过后由口透出，发出边音；除阻，发音部位两点分开，发音结束。 n是鼻音，成阻，软腭升，n是鼻音舌靠前，发音部位两点紧闭关闭口腔气流通路；持阻，声带颤动，软腭下垂，鼻腔通路打开，声波与呼出气流经口腔转入鼻腔，经口腔与鼻腔双重共鸣作用，气流由鼻孔透出，形成鼻音；除阻，打开口腔通路，发音结束。
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防治口吃，从练习嘴皮子开始！
防治口吃，从练习嘴皮子开始！主要训练双唇音的力度，口腔的控制。
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控制口吃连发，语言的节律很重要。
有大量的证据表明，口吃者在放慢语速说话的时候，口吃现象大大降低。但是口吃者本身是很难控制自己的语速，这就需要强化训练“矫枉过正”了。
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解决口吃难发音，稳住喉咙最关键。
韵母 a 的发音： 在所有的韵母中，a 的发音口型是最大的，口腔器官也是最放松的，所以我们在平时训练中，特别要注意发音，打开口腔，使声带放松。
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克服难发音从气息练习开始---基本功训练
一、气息训练 练声先练气，它是发声的动力。 1、吸气训练操:小腹微收肩不抬，仿闻花香气自来。 2、呼气训练操:呼气平稳不着急，学会控制慢出气。
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口吃产生与发声心理基础之间的密切关系
海青言语根据科学的发声心理基础这一原理，进一步研究分析口吃的产生原因及机理，根据不同的口吃学员进行测试并制定详细的矫正方案，大大提高了口吃矫正的成功率。
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海青言语口吃矫正方法之系统脱敏
系统脱敏是最早应用的行为治疗技术之一，是由沃尔普最先发明及应用的。在这里我们主要应用于口吃者在特殊情境下产生的超出一般紧张的焦虑及口吃症状。
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学龄前口吃儿童父母指导
影响流畅性的因素之一是说话的语速，儿童经常会以加快语速以及紧跟成人的语言节奏。当儿童语速加快时，尤其是2~4岁的小孩，由于其口唇和下颌不能快速移动，可能会出现重复和拖音现象，还可能出现语音形成与呼吸的不协调。
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调整身体模式,让情感表达更强烈
如果你的呼吸和动作表现出来的是自信、热情以及决心，大脑会将那些动作与相应的情绪联系起来，将会乖乖地提供与之相对应的化学反应。试试站起来，提肩抬头向上看，露出灿烂的笑容，将双臂伸向空中。感觉到有什么不同了吗?
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训练知识：气息控制和表达思想情感如何兼顾