海青言语

教学感悟

  • 很多人表达是为了“证明自己不口吃”

    去讲话的目的好像是为了证明自己不口吃,在跟一部分学员课程中深深的感觉到一部分学员根本不在乎自己的表达内容是否清楚,也不在乎自己是否有认真倾听别人,而只在乎自己讲话有没有出现过口吃。

  • 找到适合自己的言语节奏 才能真正降低口吃的频率

    一部分口吃朋友的语言节奏是存在问题的,而且部分口吃的朋友经过矫正后,语言的节奏不仅没有好转,而且还出现了这样或者那样的问题,在这里我谈一谈对语言节奏的看法。

  • 宝宝吐字不清 家长应该如何引导

    宝宝学说话必须具备3个方面的生理条件,即发音器官,听力器官和脑发育正常。若你的宝宝明显比其他宝宝说话不清楚,可以从检查宝宝这三个方面着手,以便及早发现是器质性病变,还是功能性问题。

  • 周末口吃集训班 共同见证了每个人身上的光芒

    正常人的口吃现象属于口语表达失误的一种类型,通常不会因此而产生情绪变化,而口吃者在言语表达过程中,大多伴有各种消极情绪如说话前焦虑、担忧甚至恐惧;说话时紧张和窘迫,体验过紧张时大脑处于一片空白

  • 难发音压抑了我30多年 真的快崩溃了

    好尴尬,每次遇到这样的场景我就像是中了魔咒一样无法自控,我的身体很僵硬,感觉已经不受自己的控制,我的面部表情有时候都会抽动的感觉,但下巴的紧绷是最为突出的。轻的时候,我可能会张开嘴巴就卡在原地无法进行

  • 0-3岁宝宝说话口吃 家长需谨记这几点

    这么多年以来遇到了非常多因为孩子讲话问题而焦虑的家长,所以今天站在我的角度来分享一下,当宝宝出现言语问题时,家长该如何引导。

  • 再谈“越注意越口吃”,放弃对口吃的消极注意

    口吃朋友对未来即将要讲话的恐惧无限放大,不断反复去想象会出现口吃现象,实则是想象让自己当下更加的紧张和害怕,一度让自己当下紧张焦虑甚至无法入眠。

  • 全面了解难发音

    口吃患者大都对难发音如数家珍。什么情况下难发,什么情况下不难发,心里都有数。根据条件反射的原理,我们把难发音作了如下总结,让我们来全面认识难发音。

  • 口吃给孩子带来的困扰和危害?

    口吃不仅影响孩子语言功能的发育,还会极大地损害孩子心理健康。因为孩子上学以后,言语交流不断的增加,由于出现口吃所以不能很好的表达,在与同学们玩耍游戏时会受到嘲笑。

  • 家长如何为孩子创造锻炼语言的环境,防止口吃不再复发。

    为了保持孩子相对流畅的说话,为了防止口吃不再反复。家长朋友们让我们一起努力,为孩子创造机会,学会如何正确引导孩子语言锻炼的方法。