小学员杨杨的故事

      其实，杨杨具体什么时候开始结巴的，家里人都不是很清楚。因为家里人说话都不结巴。不过，小杨杨特别喜欢看电视，尤其喜欢模仿广告、动画片里的人物说话。刚开始，家里人都认为孩子只是学着玩，没有多加注意。　

      有一次，杨杨妈妈带着杨杨在小区里玩，看见几个小朋友在玩跷跷板。杨杨一看，也想去。她指着跷跷板对妈妈说：“玩、玩、玩这个。”妈妈一听，这小孩怎么说话像结巴。于是，她开始留心女儿说话。她发现，若教杨杨念诗，她说话就没问题;但若要让她自己说，就结巴，特别见到新奇的东西，结巴得就更厉害。

      时间一长，家里人开始着急了。每当杨杨说话结巴时，爸爸妈妈就会训斥小杨杨，叫她别这么说。可这样非但没有效果，小杨杨说话反而更加困难了，而且她越来越不爱说话了。

     通过小区宝妈，杨杨添加了海青老师的微信，说出了心中的困惑。从海青老师那里听了杨杨的故事，我感同身受，我小时候不就是这样一步步被家长“塑造”成口吃的吗？所以今天就来和大家分享一下儿童口吃矫正的一些建议。

海青老师谈儿童口吃

      很多时候，孩子的口吃就是从模仿和暗示开始的。小儿的模仿能力极强，原本语言表达没有问题的孩子，当他无意中发现家人或周围的小朋友说话结巴时，觉得好玩，出于好奇心，就开始模仿起来了，久而久之，自己也开始出现口吃。现在，有不少动画片中的角色说话刻意放慢速度，改变语调，孩子喜欢模仿这些电视人物说话，久而久之，也会出现口吃。
      随着时间的推移，幼儿一天天的长大，用于表达语言的词汇逐渐丰富起来，面对周围五彩斑斓的世界，新奇的环境，有趣的事件，他们试图通过自己的语言来准确地描述。遗憾的是，此时，他们的口腔肌肉运动能力还未达到随心所欲、应用自如的程度，语言表达能力也还正处于发展过程之中，他们心里想说的话和实际语言所能表达的东西往往不能同步，故而容易出现口吃的现象。值得注意的是，此时是人一生中语言和心理发育最为迅速的关键时期，一旦出现口吃，又处理不好的话，将给幼儿的成长带来极坏的影响。

      突然的精神刺激，如惊吓、环境的突然改变、严厉的惩罚、强烈的声音等均可引起孩子口吃。父母若不了解幼儿时期孩子语言发育的特点，在孩子刚刚开始学说话时过于急躁，过多地加以指责，常会使孩子不知所措，使孩子精神处于紧张状态从而引起口吃，严重的还会变得自闭，不爱主动说话。

                                                                   （海青儿童言语矫正线上课堂）

海青助教琳琳谈口吃

      从自身的经历来讲，我在三岁以前，应该是属于那种口才特别棒的孩子，会很多唐诗宋词，家里人都是老师，口才也很好，很注重对我的培养。无奈心有余而力不足，急于拔苗助长的爸爸妈妈总是期待我可以超越他们的期待，变成一朵人见人爱的小交际花。

      然而，突然有一天，爸爸对我说：“你这孩子，怎么磕巴了呢？”“你知不知道你现在说话让我听着很费劲、很难受！”“等等！你刚才又结巴了！”现在回想起来，这既是成年口吃者普遍的童年缩影，又是一个强有力的“错误典范”。生性敏感胆小的我，被爸妈反复提醒，变得越来越不敢说话，尤其是在同学朋友的嘲笑下，口吃突然爆发的一发不可收拾。

      后来由于父母长期在外打工，寄宿在亲戚家，那时的我更加胆小谨慎，性格是导致我成年口吃的一个重要因素。如果那时候爸妈多一点包容，如果我一直生活在一个宽容、有爱的家庭里，我会不会还是那个伶牙俐齿的小姑娘？

      感恩遇到海青老师，我之前对下一代的言语培养充满了困惑，甚至可以用“惊恐”来形容。万一孩子出现口吃怎么办？万一他像我一样胆小敏感怎么办？万一……宝妈好好学习，宝宝天天向上，正向鼓励与科学言语引导，让父母不再彷徨，我的故事也是比较典型的一类，我想很多宝妈应该都和我有着同样的经历。让我们共同筑起富有安全感、幸福感的家庭氛围，做到以下这些建议，帮孩子一起度过难关！

孩子出现口吃你要做到这些！

1、不要使口吃成为一个禁忌的话题。如果孩子意识到言语缺陷并且表现出明显地困难，最好是承认它。关注交流和理解，但不要夸大它的重要性。一个简单的评论，例如“它对你有困难，是吗？”能够帮助减轻担忧；

2、用“犹豫”或“困难”代替“口吃”这个词。直到孩子不把它称之为口吃，于是不要避免这个词；

3、尽量不要因为口吃而表现出担忧、尴尬、拒绝或失望，接受孩子本来的样子——但不要纵容；

4、鼓励说话、自发谈话和表达感情，言语和非言语上的，安静地等待孩子说话；

5、当交谈时直接注视着孩子，并通过你自己的表达显示你乐意聊天，并对所说的感兴趣，不管花多长时间；

6、显示说什么比如何说更重要，耐心等待孩子不得不说什么；

7、尽可能的做一个“好的听众”；

8、给出多的赞赏和接纳；

9、记住说慢更容易、不要表现出不耐烦---这可能触发更快说话的意图；

10、做一个好榜样，以一种可靠，从容的方式平静、慢慢说话，说短的句子；

11、不要建议孩子停下来并且重新开始；

12、不管孩子口吃或流畅说话都要表现出接纳；

13、避免建议，如“你说之前想好”，因为他们仅仅在某些词或短语上增加恐惧；

14、当言语有困难，反馈或重复信息以显示注意；

15、当孩子特别受挫，可以指出每个人都有偶尔的流畅性问题；

16、停止任何取笑，干预（孩子看不到听不见）----如果兄弟姐妹和朋友有认可的态度，其他人应有类似的反应；

17、不要把孩子和兄弟姐妹或其他的孩子比较，并且尽量不要给孩子施加压力；

18、避免那些需要很长答案的问题；

19、尽可能使说话变得有趣，组织一些涉及到节律的活动，齐声唱歌和说话；

20、强调孩子除了在说一些词上有困难外，和其他人没有差异；

21、在严重口吃期，尽量安排额外的机会改善言语。鼓励以悦耳的声音说话，和其他孩子一起唱歌；

22、解释不流畅是由很多不好控制或不能控制的因素导致的，没有人应该责备；

23、不必要感到孤立无援----可以利用言语-语言病理治疗师的帮助。

放下焦虑，做智慧冷静的家长

口吃其实是幼儿时期经常发生的一种生理现象。多发生于2～5的儿童，学龄儿童也可见，尤其多见于体质较弱或特别容易兴奋的孩子。男孩的发病率是女孩的2～4倍。一旦发现孩子出现口吃，应及时干预以免延误矫正的最好时机。

——海青

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（责任编辑：海青老师）